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阅读下文，按要求完成下面小题。

八号同学

（1）开学不久，我对面座的王老师接了一个一年级的新班。几天后，他喜滋滋地说：“我今年的运气真好！这个班学生的素质很整齐，尤其有一个学生，将来有可能成为领袖人物！”说话同时王老师展开一张稚气的手绘地图，很得意地说：“他绘制了拼音版的学校地图，并送给班上每个同学，他跟谁都合得来。才几天时间，就显现了十足的领袖气质，真是不容易！”我有点扼腕，我教自然课只教一到八班，王老师却在九班。不能教到这种天才型的学生，真有点遗憾呢！

（2）此后，王老师不时向我们报告班上学生的动态，那个未来可能当领袖的学生，更是他的最爱。她常这样引起话题：“我们班那个八号啊……”于是我们知道了许多关于那个八号同学的事。他曾把自己的饭分一半给饭盒打翻的同学；曾义正辞严地指责嘲笑别人跌倒的同学；曾在王老师感冒失声时，默默地泡一大壶胖大海加菊花……

（3）第二学期，原来教王老师班自然课的秦老师请假，为了亲眼目睹这个神奇的八号，我自告奋勇教他们班的自然课。第一堂课点名时，我仔细地看八号：他穿着簇新的衣服，一副无精打采的模样。这真的是王老师的宝贝八号吗？我以为自己看错了，又仔细看了一遍点名册，没错啊！就是让我如雷贯耳的八号！我简单地问了几个上学期应该教过的概念，很多学生都举手发言。可是他从头到尾只会呆呆地坐着，一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道王老师一整个学期的描述都是虚构的？我绝对不敢相信！

（4）没过几天，我就发现：这个八号简直是恶魔的化身！我几乎每节课都要调停他和同学间的纠纷：一会儿是未经许可拿同学的东西，一会儿是粗手粗脚碰到同学却不肯承认。他还脾气暴躁，一生起气来，就要打同学。有几次我无计可施，只能从他背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚。他原本僵硬的身体慢慢放松，挣脱了我的双手后，他显得很安分，会好那么一会儿。上过几堂課，我心中的疑惑已经多得快把我淹没，我实在不敢问王老师是怎么一回事？八号如果真的在王老师而前和在我面前有这么大的差异，那不是表示我教得不够专业？一想到这一点，就让我心里非常不安。怕别人知道真正的问题是在我身上。

（5）然而，我从来不是一个轻易放弃的老师，既然问题是出在我的身上，就得赶快补救，我改变我的方法。两节课的下课时间，我不断地逗他说话，故意请他帶我做事情。当我提出一个简单问题时，我总会把非常温柔、期待的眼神转向他。我的问题不难，其他的同学老早挙着手挥舞着，急切地希望我赶快点他们起来发言。我在等，希望八号能主动举手发言。终于，有一天八号举起了手，我像中了大奖一样，赶紧请他站起来说一说。天啊！真不愧是王老师的宝贝，他回答得非常好，我忍不住请全班为他鼓掌！

（6）有了这一次的打破僵局，我和八号之间逐渐建立了信任。我把自己买的《科学童话》借给他。我教他可以到图书馆借书。隔了一个星期，他捧着自己借的书给我看，自告奋勇地说，愿意在课堂中讲一个有关影子的故事。这点让我十分欣慰。有一次，我摸摸他的头，随口问了句：“是谁带你洗头的呀？”下次上自然课，他像一只甜蜜的小猫倚在我身边，抬头望着我，眼睛弯得像一对小月芽，笑眯眯地说：“老师你摸摸看，昨天是我自己洗头的喔！”我在他的眼中看到了王老师说过的八号该有的样子。

（7）学期结束时，我要学生做两张图文报告。我把所有班级孩子的作业堆在桌上，忍不住被八号的作业吸引住了。这一学期他看了不少課外书，他的报告竟然是十篇读书心得。他用充满童心的语气写下了对一些动物故事的着法，还画上美丽的插画，这更像是一篇篇精彩的文学作品。我忍不住把这份作业拿到王老师面前，夸赞她的八号。

（8）谁知王老师一脸茫然，仿佛完全不知道我说什么。我提醒她：“这就是你说的那个很有领袖气质的八号呀!”王老师张大了嘴，很惊讶地说：“你说那个八号呀?那个八号转学了，这学期来了一个转学生，因为正好是男生，我就把他安插在八号上。”

（9）原来两个学期的八号是不同的人呀！我在毫不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密！我决定不把事情对王老师说得更清楚，毕竟这是我自己的秘密。从那次以后，每当遇到表现失常的孩子，我总是抱着期待，愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神奇的八号”！

【小题1】细读全文，请用精练的语言完成对本文情节的梳理：_________________→“我”接触到的八号表现很差→________________→此八号非彼八号。
【小题2】下面句子中加点的“抱”字有什么表达效果？
有几次我无计可施，只能从他背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚。
【小题3】请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。
他像一只甜蜜的小猫倚在我身边，抬头望着我，眼睛弯得像一对小月牙，笑眯眯地说：“老师你摸摸看，昨天是我自己洗头的喔！”
【小题4】结尾段中“我在臺不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密”和“毕竟这是我自己的秘密”，这两句中“秘密”各指什么内容?请简要回答。
【小题5】小说中的“我”是一位怎样的老师?请结合全文做简要分析。