出卷网(Chujuan.Net)为中小学教师出题组卷参考：月考试卷、模拟试卷、期中期末试卷

阅读下列非连续性文本，完成下面小题。
材料一：

疫苗是怎么起效的

①1796 年，英国科学家爱德华·詹纳把牛痘病毒注射到一个8岁男孩体内，让他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就这样诞生了。

②疫苗是怎么起效的呢?

③要理解疫苗的起效原理，我们首先需要理解人体的免疫过程。当人的身体出现以下症状：咳嗽，打喷嚏，炎症，发烧，那么说明免疫系统开始工作了。我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。同时，这些反应也触发了体内的第二道防线，叫作获得性免疫。有一些功用特殊的细胞，比如B细胞和T细胞，负责分析病原体，记录它们的信息，记忆入侵者长什么样，以及想办法消灭他们。这样做可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备。但是即使身体有免疫，依然存在风险。身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体，但是如果身体太虚弱或者太年轻，这些抵抗就会显得力道不足。

④在这些人染病之前，我们可以让身体提前做好准备，这就是疫苗出场的时候了，科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫，简单通俗地说，疫苗也是病毒或细菌，只不过人工给它降低了毒性，使之成为灭活的病原体。但无论怎样处理，其抗原成分必须保留。比如乙肝病毒疫苗就是将乙肝病毒去除了病毒复制的核心 RNA，使得病毒无法复制，只保留了病毒的外壳，这种外壳就是抗原。当抗原进入人体后，就会激发人体的免疫系统产生针对该病毒体的特异免疫因子，并保留住免疫记忆；当真正的乙肝病毒侵入人体后，我们的机体会立即调动人体原有的免疫机制杀灭侵入的乙肝病毒，保护人体。疫苗就是这样工作的，每一种疫苗都有单独功效。

⑤随着科学的飞速发展，现在疫苗已经有了很多种类。

⑥首先我们有减毒活疫苗，这些是由病原体本身制成的，不过这是减弱伤害力的病原体。其次我们有灭活疫苗，这里的病原体是已经被杀死的。减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗，是为了确保人体不再被这些病原体感染致病，但是就像活的病原体一样，它们也能激活人体的免疫过程，教会人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。不过，减毒活疫苗不适合免疫力低下的人群接种。而灭活疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫效力。

⑦还有另一种疫苗——亚单位疫苗，这种疫苗只含真正诱发免疫反应的成分——抗原。这类型疫苗可以立即触发特定反应。

⑧为使身体对特定病原体产生免疫反应，科学家新近研制出仅由特定基因物质组成的基因疫苗，当人体注射后，疫苗内的基因会刺激体内细胞制造抗原，这会引发更强大的免疫反应，让身体准备好对抗任何潜在威胁。这类疫苗，不含病原体或者其他危害人体健康的物质，如果能研发成功，就可能在几年内建立更有效的治疗方法来对抗病原体的感染。就像科学家爱德华·詹纳几十年前的发现促进过去数十年的医学进步，随着疫苗技术的持续发展，也许有一天，我们可以对抗艾滋病、疟疾或者埃博拉病毒。

（选自2017年第12期《医学博览》，有删改。）

材料二：

疫病

①在14至17世纪从地中海地区传到欧洲大部分地区的“黑死病”瘟疫产生的影响是历史性和世界性的。首先，欧洲西部的封建制度受到沉重打击。“黑死病”涉及地区人口死亡多达1/4甚至1/2，造成了劳动力的奇缺，封建庄园对农奴的人身束缚不得不松弛以至瓦解，封建等级制的土地占有关系也难以维持，人对于自身生命、成就、价值观念在这场瘟疫的冲击中开始发展，人文主义的思潮涌现出来。文艺复兴正是在这个时期兴起的，这也是由于天主教会传统的信条和仪式在瘟疫和死亡面前显得软弱无力，许多人不得不思考自己如何在非常的环境中拯救自己，文艺复兴的思想对他们就有强烈的吸引力，因为它表现了对健康、完美与幸福的向往。

②瘟疫在欧洲人的地理大发现和殖民侵略中起到了更可怕的作用。法国史学家拉杜里称之为“疫病带来的全球一体化”。哥伦布“发现新大陆”和随着而来的西班牙、葡萄牙殖民者入侵美洲，他们带来的疫病成为美洲本地人最大的杀手。美洲本地人在孤立的状态下，对外来的疾病毫无抵抗力，绝大多数在西方殖民者入侵后100年中陆续死亡。这就为欧洲人征服美洲并大量殖民提供了条件，但也造成了劳动力短缺的问题。后来上千万非洲黑人被运往美洲当奴隶，特别是运到加勒比海、巴西等美洲本地人灭绝殆尽的地方。当然，美洲也将梅毒等疫病传到欧洲，梅毒的出现对欧洲近代性伦理及生活方式也有很大影响。此后，欧洲殖民者对澳洲和大洋洲的入侵，也使当地居民的大多数因其带来的疫病而死亡。欧洲殖民者在全世界的侵略扩张也带来了疾病的全球一体化，它影响到了今天世界人口的分布和“西方人”在其中的优势地位。

【小题1】阅读材料一第③段，选出下列对“人体的免疫”的理解不正确的一项是（    ）

A．人体免疫系统开始工作的标志是，身体出现咳嗽、打喷建，炎症、发烧这些症状。

B．身体出现的咳嗽、打喷暖、炎症、发烧这些反应是有益的，能帮助人体消灭病菌。

C．身体出现的喷嗽、打喷嚏、炎症、发烧这些反应，还能触发人体产生获得性免疫。

D．获得性免疫可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备，但这些抵抗力道不足。

【小题2】下列对材料一第④段中“疫苗”及其作用的理解不正确的一项是（      ）

A．在染病前注射特定疫苗，可提前让身体具备抵御该种疾病的能力。

B．疫苗中灭活的病原体进入人的身体，能激发身体产生获得性免疫。

C．疫苗就是通过人工降低了毒性、保留了抗原成分的病毒或是细菌。

D．抗原能够激发人体产生免疫因子，从而有效预防各种病毒的侵袭。

【小题3】阅读材料一第⑥-⑧段，下列对四种疫苗特点的理解不正确的一项是（      ）

A．减毒活疫苗，是由减弱伤害力的病原体制成的；灭活疫苗，是由已被杀死的病原体制成的。

B．减毒活疫苗的缺点是不适合免疫力低下的人群接种；灭活疫苗的缺点是免疫效力不够长久。

C．亚单位疫苗可以立即触发特定反应，此类疫苗只含抗原，抗原是真正诱发免疫反应的成分。

D．基因疫苗不含病原体或者其他危害人体健康的物质，可以对抗艾滋病、疟疾或埃博拉病毒。

【小题4】阅读材料二第①段，判断下列不属于“黑死病”造成的影响的一项是（      ）

A．封建庄园中的农奴获得了更多的自由。

B．封建等级制的土地占有关系受到极大冲击。

C．给文艺复兴运动的兴起带来了难得的机遇。

D．人们开始产生了对健康、完美与幸福的向往。

【小题5】材料二第②段说“瘟疫在欧洲人的地理大发现和殖民侵略中起到了更可怕的作用”，下列不能说明这一观点的一项是（      ）

A．绝大多数美洲人在西方殖民者入侵后100年中陆续死亡。

B．梅毒的传入对欧洲近代性伦理及生活方式产生了很大的影响。

C．澳洲和大洋洲的大多数当地居民因染上外来的疫病而死亡。

D．上千万非洲黑人被贩运到美洲本地人稀少的地方充当奴隶。